Urgencias Pediátricas Frecuentes para Enfermería

Los niños representan uno de los grupos más vulnerables en términos de morbilidad y mortalidad, debido a las condiciones especiales en que se encuentran durante la etapa perinatal y la infancia”

Es necesaria la formación en profesionales de enfermería para que adquieran los conocimientos, destrezas y actitudes que les capaciten para el abordaje y manejo del niño en situación de urgencia o emergencia en todas sus dimensiones y en todos los niveles de atención"

Los niños representan uno de los grupos más vulnerables en términos de morbilidad y mortalidad, de forma natural debido a las condiciones especiales en que se encuentran durante la etapa perinatal y la infancia, relacionados con los procesos biológicos de la reproducción, crecimiento y desarrollo.

Además de la prevención y educación familiar, la atención a las urgencias es capital para mantener el estado de salud de los niños, y tanto los servicios de urgencias como los profesionales que trabajan en ellos juegan un papel fundamental en la atención pediátrica urgente.

Los profesionales de enfermería que desarrollan su función asistencial en los servicios de urgencias pediátricos deben haber adquirido, además de su formación general de forma previa, los conocimientos y destrezas necesarias para su práctica diaria con pacientes pediátricos, siendo indispensable la actualización de los mismos a través de programas de formación adaptados.

El Experto Universitario en Urgencias Pediátricas Frecuentes para Enfermería está orientado a que los profesionales de enfermería puedan incorporar los avances que se van produciendo en la disciplina, además de hacer una revisión de los aspectos más importantes en la atención de urgencias en el paciente pediátrico y sus cuidados.

Actualiza los procedimientos de atención al niño en situación de urgencias, estableciendo las medidas de seguridad y garantizando unos cuidados basados en la última evidencia científica”

Con una duración de 6 meses, este Experto Universitario está diseñados por un cuadro docente con amplia experiencia y reconocido prestigio en pediatría y el área de urgencias y emergencias en la edad infantil, cuyos aspectos más destacados son:

• Casos clínicos presentados por expertos. Sus contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que están concebidos, recogen una información científica y asistencial sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional.
• Novedades diagnóstico-terapéuticas sobre la atención al niño. Incluye el Triage pediátrico en enfermería, así como el abordaje del dolor abdominal pediátrico, la diarrea y estreñimiento, la celiaquía, hepatitis, cetoacidosis, insuficiencia renal, patologías infecciosas, traumatismos, alteraciones psiquiátricas, etc..
• Apartados específicos en cada módulo de técnicas y procedimientos de enfermería según la edad del niño: sondajes, manejo de las Ostomías, exploración oftalmológica, extracciones de cuerpos extraños, etc.
• Lecciones en vídeo sobre las diferentes patologías y su abordaje.
• Sistema interactivo de aprendizaje basado en algoritmos para la toma de decisiones sobre las situaciones clínicas planteadas.
• Incluye lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual.
• Disponibilidad de los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet.

Este experto universitario puede ser la mejor inversión que puedes hacer en la selección de un programa de actualización por dos motivos: además de poner al día tus conocimientos en urgencias pediátricas frecuentes, obtendrás un título de máster por la primera institución educativa de España, el CEU”

Incluye en su cuadro docente enfermeras expertas y médicos pediatras de referencia, que vierten en esta formación la experiencia de su trabajo, además de otros profesionales especialistas en los diferentes ámbitos de atención a las urgencias pediátricas.

Gracias a su contenido multimedia elaborado con la última tecnología educativa, permitirán al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un aprendizaje inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales.

El diseño de este programa está basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional de enfermería deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del programa. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en urgencias pediátricas y con gran experiencia docente.

Contiene casos clínicos simulados para acercar al máximo el desarrollo del programa a la realidad de las urgencias pediátricas”

No pierdas la oportunidad de actualizar tus conocimientos en urgencias pediátricas más frecuentes para aumentar la calidad en tus cuidados”

El programa de experto universitario está orientado hacia una revisión de los principales aspectos de las urgencias pediátricas y el manejo de la patología en el niño en su conjunto, basándose en la evidencia científica y en la experiencia de reconocidos profesionales en el ámbito de la Pediatría.

Esta formación generará una sensación de seguridad en la toma de decisiones y prestación de cuidados, que te ayudará a crecer personal y profesionalmente”

Objetivo General

Ofrecer al profesional de enfermería una formación actualizada en el manejo de los pacientes afectos de patologías digestivas, endocrinometabólicas, patologías infecciosas, nefrourológicas, oftalmológicas y otorrinolaringológicas, que pueden acudir al Servicio de Urgencias Pediátricas.

Objetivos Específicos

• Definir el equipamiento que precisa el Servicio de Urgencias de Pediatría (SUP), sus características diferenciales, la infraestructura y el material necesario.
• Explicar las bases del triage en el Servicio de Urgencias de Pediatría, así como sus sistemas de clasificación.
• Incorporar las indicaciones sobre transporte del paciente crítico pediátrico, tanto el transporte intrahospitalario como el extrahospitalario.
• Identificar las causas que producen el rechazo la alimentación del lactante.
• Diferenciar los distintos tipos de dolor abdominal agudo, así como las diferentes etiologías según la edad pediátrica y su diagnóstico diferencial.
• Abordar las patologías gastrointestinales más frecuentes en pediatría.
• Evaluar los distintos tipos de deshidratación así como su abordaje.
• Recordar la enfermedad celíaca y su manejo en el SUP.
• Revisar los conocimientos acerca del reflujo gastroesofágico y su manejo en el SUP.
• Aplicar las medidas higiénico-dietéticas para el manejo del estreñimiento así como los criterios para la identificación del mismo y su tratamiento.
• Clasificar los distintos tipos de hepatitis que se pueden identificar en un SUP.
• Discriminar los signos y síntomas de la ictericia así como su manejo.
• Analizar la técnica de sondajes gástricos.
• Revisar el manejo del niño con ostomía.
• Actualizar los procedimientos deactuación frente a un paciente diabético descompensado (hipoglucemia, hiperglucemia y cetoacidosis diabética).
• Distinguir entre los distintos tipos de alteraciones electrolíticas en un SUP.
• Reconocer la insuficiencia suprarrenal y su abordaje integral en un SUP.
• Describir las diferentes causas de ojo rojo (conjuntivitis y blefaritis), así como las causas infecciosas más frecuentes y su tratamiento.
• Ilustrar el abordaje del traumatismo ocular.
• Revisar la leucocoria y su manejo.
• Diferenciar los tipos de malformaciones palpebrales.
• Definir el tipo de patología inflamatoria de los párpados y el sistema lacrimal.
• Identificar los distintos tipos de tumores palpebrales y del sistema lacrimal, así como sus diferencias con respecto a los quistes.
• Revisar la sintomatología y tratamiento de la faringoamigdalitis aguda, otitis media aguda y sinusitis.
• Aplicar el manejo del niño con traqueostomía.
• Utilizar la técnica de la exploración oftalmológica con fluoresceína.
• Aprender la técnica de la eversión del párpado superior así como la extracción de un cuerpo extraño ocular.
• Clasificar los distintos tipos de infecciones urinarias, así como sus criterios diagnósticos, las indicaciones de derivación y el manejo por parte de enfermería.
• Reconocer las distintas causas de hematuria, sus indicaciones de derivación y el manejo por parte de enfermería.
• Explicar las causas de escroto agudo y su manejo en SUP.
• Actualizar la técnica de recogida de orina en base a la última evidencia científica.
• Aplicar la técnica de sondaje vesical y su manejo por parte de enfermería.
• Analizar los niños con necesidades especiales en el SUP así como los diferentes abordajes (traqueostomía, ventilación mecánica domiciliaria, gastrostomías, válvulas de derivación ventrículo peritoneal, catéteres centrales… etc.).
• Identificar los distintos medicamentos en la edad pediátrica.
• Valorar los trastornos psiquiátricos que acuden a urgencias, así como los efectos de los fármacos utilizados.
• Evaluar el maltrato infantil, así como su actitud en urgencias y su asistencia en caso de abuso.
• Desarrollar el manejo del niño agitado o agresivo así como la técnica de contención mecánica.

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales conocedor de las implicaciones de la formación en enfermería pediátrica, conscientes de la relevancia de la actualidad de los conocimientos para poder prestar cuidados de calidad al paciente pediátrico y comprometidos con la enseñanza mediante las nuevas tecnologías educativas.

Este Experto Universitario en Urgencias Pediátricas Frecuentes para Enfermería contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Módulo 1. Organización sanitaria ante la urgencia pediátrica.

1.1. El equipamiento en el servicio de urgencias pediátricas.

1.1.1. Características diferenciales de los SUP.
1.1.2. Infraestructura, dotación de personal.
1.1.3. Material.

1.2. Triage en pediatría.

1.2.1. Definición.
1.2.2. Sistemas de clasificación.

1.3. Transporte del paciente crítico pediátrico.

1.3.1. Transporte intrahospitalario.
1.3.2. Transporte extrahospitalario e ISOBAR.

Módulo 2. Atención de enfermería en urgencias digestivas.

2.1. El lactante con rechazo del alimento.

2.2. Dolor abdominal agudo. Apendicitis. Invaginación intestinal.

2.2.1. Etiología según edad pediátrica.
2.2.2. Diagnóstico diferencial del dolor abdominal.

2.3. Trastornos gastrointestinales.

2.3.1. Diarrea aguda.
2.3.2. Vómitos.

2.4. Deshidratación aguda.

2.4.1. Deshidratación isonatrémica.
2.4.2. Deshidratación hiponatrémica.
2.4.3. Deshidratación hipernatrémica.

2.5. Enfermedad celíaca.

2.6. Reflujo Gastroesofágico (RGE).

2. 7. Estreñimiento.

2.7.1. Criterios para el lactante y niños menores de 4 años de edad.
2.7.2. Criterios para niños mayores de 4 años y adolescentes.
2.7.3. Tratamiento:

2.7.3.1. Medidas higiénico-dietéticas.
2.7.3.2. Laxantes.
2.7.3.3. Otros tratamientos.

2.8. Hepatitis.

2.8.1. VHA, VHB, VHC, VHD, VHE
2.8.2. Hepatitis autoinmune.

2.9. Hemorragias gastrointestinales.

2.9.1. Formas de presentación del sangrado digestivo.
2.9.2. Actuación diagnóstica-terapéutica.

2.10. Ictericia.

Técnicas y procedimientos.

2.11. Sondajes gástricos.
2.12. Manejo del niño con ostomía.

Módulo 3. Atención de enfermería ante las urgencias endocrinometabólicas.

3.1. Urgencias en el paciente diabético.

3.1.1. Hipoglucemia.
3.1.2. Hiperglucemia.
3.1.3. Cetoacidosis diabética.

3.2. Alteraciones hidroelectrolíticas.
3.3. Insuficiencia suprarrenal.

Módulo 4. Atención de enfermería ante la urgencia oftalmológica y otorrinolaringológica.

4.1. Conjuntivitis y blefaritis. Ojo rojo.

4.1.1. Patología infecciosa más frecuente.
4.1.2. Edema palpebral.
4.1.3. Traumatismo ocular.
4.1.4. Leucocoria.

4.2. Párpados y sistema lacrimal.

4.2.1. Malformaciones palpebrales.
4.2.2. Patología inflamatoria.
4.2.3. Quistes y tumores.
4.2.4. Traumatología palpebral.

4.3. Faringoamigdalitis aguda. Otitis media aguda. Sinusitis.

Técnicas y procedimientos.

4.4. Manejo del niño con traqueostomía.
4.5. Exploración oftalmológica con fluoresceína.
4.6. Eversión del párpado superior.
4.7. Extracción de un cuerpo extraño ocular.

Módulo 5. Atención de enfermería ante la urgencia nefrourológica.

5.1. Infecciones urinarias.

5.1.1. Criterios diagnósticos.
5.1.2. Indicaciones de derivación.
5.1.3. Atención de enfermería

5.2. Hematurias.

5.2.1. Indicaciones de derivación.
5.2.2. Actuación de enfermería.

5.3. Litiasis y cólicos renales.
5.4. Escroto agudo.

5.4.1. Manifestaciones clínicas.
5.4.2. Actitud práctica.

Técnicas y procedimientos.

5.5. Técnica de recogida de orina.
5.6. Sondaje vesical.

Módulo 6. Atención de enfermería ante situaciones especiales en urgencias pediátricas.

6.1. Niños con necesidades especiales.

6.1.1. Traqueostomía y ventilación mecánica domiciliaria.
6.1.2. Gastrostomías y sondas de alimentación.
6.1.3. Válvulas de derivación ventrículo peritoneal.
6.1.4. Catéteres centrales y accesos vasculares protésicos.

6.2. Medicamentos en edad pediátrica.
6.3. Psiquiatría en urgencias.

6.3.1. Valoración y tratamiento inicial
6.3.2. Diagnóstico diferencial de los cuadros de agitación y aislamiento del
6.3.3. medio en el niño
6.3.4. Urgencias psiquiátricas verdaderas
6.3.5. Efectos de los fármacos psicotrópicos.

6.4. Maltrato infantil.

6.4.1. Actitud en urgencias.
6.4.2. Asistencia en caso de abuso.

Técnicas y procedimientos.

6.5. Contención mecánica del niño agitado o agresivo.

Una experiencia de formación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”

Ante una determinada situación, ¿qué haría usted? A lo largo de estos meses, el médico se enfrentará a múltiples casos clínicos simulados basados en pacientes reales en los que deberá investigar, establecer hipótesis y finalmente, resolver la situación. Este método hace que los médicos aprendan mejor ya que aceptan más responsabilidad y se acercan a la realidad de su futuro profesional.

¿Sabía qué este método fue desarrollado en 1912 para los estudiantes de Derecho? El método del caso consistía en presentarles situaciones complejas reales para que tomasen decisiones y justificasen cómo resolverlas. En 1924 se estableció como método estándar de enseñanza en Harvard”

Según el Dr Gérvas, el caso clínico es la presentación comentada de un paciente, o grupo de pacientes, que se convierte en «caso», en un ejemplo o modelo que ilustra algún componente clínico peculiar, bien por su poder docente, bien por su singularidad o rareza. Es esencial que el caso se apoye en la vida profesional actual, intentando recrear los condicionantes reales en la práctica profesional del médico.

Se trata de una técnica que desarrolla el espíritu crítico y prepara al médico parala toma de decisiones, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones.

Según Reynolds existen cuatro razones fundamentales que avalan la eficacia del método del caso aplicable a Enfermería:

1. Los profesionales de enfermería desarrollan mejor sus capacidades mentales evaluando situaciones reales y aplicando conceptos.
2. Los profesionales de enfermería estarán mejor preparados para el desarrollo de su actividad profesional.
3. Las ideas y conceptos se asimilan mejor cuando se analizan en situaciones que han surgido de la realidad.
4. Los profesionales de enfermería dedican voluntariamente más tiempo a trabajar ya que consideran más interesante trabajar con casos.

El profesional de enfermería aprenderá mediante casos reales y resolución de situaciones complejas en entornos simulados de aprendizaje. Estos simulacros están desarrollados a partir de software de última generación que permiten facilitar el aprendizaje inmersivo”

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Título: Experto Universitario en Urgencias Pediátricas Frecuentes para Enfermería
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